به نقل از «ایرنا»

اعتبارات پژوهشی یزد به موضوعات اجتماعی و فرهنگی اختصاص یافت

تاریخ انتشار: ۱۴ آبان ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۶۳۳۸۴۱۱

به گزارش روز شنبه روابط عمومی این سازمان، مهدی دهقان منشادی افزود: با توجه به پیشنهاد مطرح شده در کارگروه «اجتماعی، فرهنگی، سلامت، زنان و خانواده» و همچنین تاکید استاندار یزد مبنی بر اهمیت نقش پژوهش در حل مسائل اجتماعی و فرهنگی استان و نیز مصوبه شورای برنامه‌ریزی و توسعه استان، مقرر شد در سال جاری اعتبارات پژهشی موضوع بند هـ تبصره ۹ قانون بودجه ۱۴۰۱ به موضوعات اجتماعی و فرهنگی اختصاص یابد.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

وی اظهار کرد: بدین منظور با انجام مکاتبه یا تشکیل نشست‌های مختلف، نیازهای پژوهشی حوزه اجتماعی و فرهنگی با نظر دستگاه‌های اجرایی و نهادهای مربوطه و نیز نمایندگان مردم در مجلس شورای اسلامی احصا شد از جمله جلساتی که در این زمینه تشکیل شد؛ نشست هم‌اندیشی با دفاتر تسهیل‌گری در مناطق حاشی‌ نشین شهر یزد جهت طرح موضوعات اجتماعی و فرهنگی بود.

دهقان منشادی گفت: موضوعات و نیازهای احصا شده در چند نشست کارشناسی جمع بندی شده و پس از آن در کارگروه «آموزش، پژوهش، فناوری و نوآوری استان» به تصویب رسیده است.
وی تصریح کرد: سازمان مدیریت و برنامه‌ریزی استان با ارسال فراخوانی عمومی به دانشگاه‌ها و مراکز پژوهشی و نیز در سامانه نظام ایده‌ها و نیازها (نان) از پژوهشگران درخواست کرد تا کاربرگ‌های پیشنهادی (پروپوزال) خود را جهت بررسی ارسال کنند.

وی اظهار داشت: پس از مهلت زمانی فراخوان، تعداد ۳۹ کاربرگ‌ پیشنهادی برای ۱۰ عنوان پژوهشی از دانشگاه ها و مراکز پژوهشی استان دریافت شده است.

رییس گروه پژوهش و آینده‌نگری سازمان مدیریت و برنامه‌ریزی استان یزد، گفت: با بررسی دقیق کاربرگ‌های پیشنهادی و با در نظر گرفتن شاخص های ارزیابی این کاربرگ‌ها و نظرات اعضای کمیته پیش‌بینی در دستورالعمل اجرایی مرتبط، کاربرگ‌های‌ پیشنهادی ارسالی ۱۰ متقاضی برای ۱۰ طرح پذیرفته شد.
دهقان منشادی اضافه کرد: این عناوین پس از تصویب در شورای برنامه‌ریزی و توسعه استان باید به دستگاه‌های اجرایی مربوطه ابلاغ شود تا پس از ثبت در سامانه سمات و طی مراحل قانونی مطابق با دستورالعمل به مرحله انجام درآیند.

به گفته وی، بررسی عوامل موثر بر ترجیحات فرزندآوری و نگرش‌ها در خانوارهای استان، ریشه‌یابی آسیب‌های اجتماعی و ارایه تجارب موفق و راهکارهای کاهش، تحلیل و بررسی آسیب‌های اجتماعی و فرهنگی در مدارس استان یزد و ارایه راهکارهایی برای کاهش آن، واکاوی سبک زندگی اجتماعی فرهنگی یزدی‌ها در گذشته و حال، شناسایی فرصت‎های (آینده) شغلی بانوان مبتنی بر پایداری خانواده‌ از جمله این طرح ها است.

وی تصریح کرد: بررسی توانمندی‌ها و سنجش استعدادهای دانش‌آموزان مناطق حاشیه‌نشین شهر یزد، تدوین برش استانی طرح جامع مهندسی فرهنگی کشور و ارایه برنامه عملیاتی استان یزد، شناسایی ظرفیت‎های بهبود وضعیت سرگرمی و اوقات فراغت شهروندان استان، آسیب‌شناسی فرهنگی و اجتماعی توسعه صنعتی شهرستان میبد و واکاوی چالش‌ها ( اجتماعی، فرهنگی و امنیتی) و فرصت‌های گردشگری استان از دیگر عناوین این طرح ها است.

وی اضافه کرد: این طرح‌های پژوهشی پس از انجام و تصویب، جهت اجرای نتایج به دستگاه‌های اجرایی مرتبط ابلاغ شده و برای استفاده عموم پژوهشگران بر روی سامانه پژوهش‌های توسعه‌ای استان به نشانی http://research.yazdmporg.ir قرار خواهد گرفت.

برچسب‌ها یزد بافق تفت

منبع: ایرنا

کلیدواژه: یزد بافق تفت یزد بافق تفت اجتماعی و فرهنگی برنامه ریزی کاربرگ ها

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.irna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایرنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۶۳۳۸۴۱۱ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

دیدگاه‌های متعدد در اسلامی‌سازی علوم انسانی بررسی شد

نشست «پیشینه‌شناسی رویکردهای اسلامی به علوم انسانی» با حضور طلاب و علاقمندان به این حوزه به همت مؤسسه آموزش عالی حوزوی علامه مجلسی(ره) وابسته به دفتر تبلیغات اسلامی اصفهان برگزار شد.

حجت‌الاسلام سید رسول موسوی عضو هیئت علمی گروه علوم قرآن و حدیث مؤسسه آموزش عالی حوزوی علامه مجلسی(ره) در این نشست، اظهار داشت: یکی از مباحثی که در نظام جمهوری اسلامی مهم است، مباحث علوم انسانی است، به این معنا که علوم انسانی باید بومی شود و به تعبیر دقیق‌تر اسلامی‌سازی علوم انسانی یعنی نگاه ما به انسان یک نگاه معنوی و الهی باشد، رویکرد کشورهای غربی به علوم انسانی غالباً اومانیستی و انسان‌محوری است و طبیعتاً هنگامی که اختلاف مبنایی حاصل شد در شاخه‌ها و فروع نیز به طریق اولی اختلافاتی وجود دارد.

وی ادامه داد: مسئولین و پژوهشگران، کتاب‌های متعددی درخصوص اسلامی‌سازی علوم انسانی نوشته‌اند و دیدگاه‌ها و نظریات بسیاری در این رابطه وجود دارد که می‌توان به آن‌ها مراجعه کرد، بحث روش‌شناسی نیز در این خصوص مهم است.

وجود دو دیدگاه در اسلامی‌سازی علوم انسانی

این پژوهشگر علوم دینی با اشاره به وجود دو دیدگاه در رابطه با اسلامی‌سازی علوم انسانی، تصریح کرد: یک دیدگاه از منظر فلسفی بررسی می‌شود، یعنی از دانش و علم فلسفه به ویژه حکمت متعالیه که ملاصدرا آن را بنیان نهاده، برای اسلامی‌سازی علوم انسانی استفاده شود و فارابی نیز از فیلسوفانی است که از او به عنوان مؤسس توسعه فلسفه به علوم اجتماعی و انسانی یاد می‌شود.

وی خاطرنشان کرد: در یونان هم دیدگاهی اجتماعی نسبت به علوم انسانی وجود داشت و علوم انسانی دارای جایگاه بود، پس پیوندی میان فلسفه و دانسته‌های اجتماعی و علوم انسانی از ابتدا در یونان وجود داشته است و پس از ورود فلسفه به حوزه اسلامی توسط مسلمانان و فیلسوفانی همچون خواجه نصیرالدین طوسی، بوعلی سینا و فارابی نگاه به فلسفه چنین بود که بر علوم انسانی مسلط است.

حجت‌الاسلام موسوی یادآور شد: استفاده از قرآن و سنت، روشی دیگر در رابطه با اسلامی‌سازی علوم انسانی است، پیشینه‌ این روش نیز به مفسرینی باز می‌گردد که از نگاه قرآن و حدیث، مطالبی را بیان کردند.

طبقه‌بندی تفسیرهای قرآنی

وی درخصوص طبقه‌بندی تفسیرهای قرآنی اظهار کرد: تفسیرهای اجتماعی، تفاسیری هستند که به مردم، جامعه و نیازهای اجتماعی توجه دارند، تفاسیر عصری(زمانی) هم مسائل روز و مورد نیاز را بیان می‌کنند و دسته سوم نیز شامل تفاسیر موضوعی هستند که نیازهای جامعه را بر مبنای آیات قرآن پاسخ می‌دهند یعنی موضوع از جامعه استخراج شده و براساس قرآن بررسی می‌شود که کتاب «سنت‌های تاریخ در قرآن» از شهید سید محمد باقر صدر نیز در راستای تفسیر موضوعی است.

مدیر گروه و عضو هیئت علمی گروه علوم قرآن و حدیث مؤسسه آموزش عالی حوزوی علامه مجلسی(ره) یادآور شد: در جلد چهارم از تفسیر المیزان و ذیل آیه ۲۰۰ سوره آل عمران «یَا أَیُّهَا الَّذِینَ آمَنُوا اصْبِرُوا وَصَابِرُوا وَرَابِطُوا وَاتَّقُوا اللَّهَ لَعَلَّکُمْ تُفْلِحُونَ»، کلمه «رابِطُوا» مباحث اجتماعی را از منظر قرآن بیان کرده است.

وی خاطرنشان کرد: به حمدلله در بحث اسلامی‌سازی علوم انسانی، چه با روش فلسفی و استفاده از ایده‌های فیلسوفان و چه با روش تفسیری، منابع و پیشینه متعددی وجود دارد.

حجت‌الاسلام موسوی با تقسیم تفسیر موضوعی به دو نوع درون قرآنی و برون قرآنی، ابراز کرد: منظور از تفسیر موضوعی درون قرآنی آن است که موضوع در قرآن وجود دارد و تفسیر موضوعی برون قرآنی به مسائل روز و دانش‌های بشری اشاره دارد.

ساختارگرایی و کارکردگرایی

وی درباره کارکردهای خانواده، گفت: اصل پیدایش کارکردهای خانواده در غرب مطرح شد و کتاب‌های متعددی نیز در این رابطه نوشته‌اند، به طور کلی دو شاخه و مکتب فکری در تمام عرصه‌ها میان غربیان رواج دارد که مباحث را به دو شاخه ساختارگرایی و کارکردگرایی تقسیم می‌کند.

این پژوهشگر علوم دینی تأکید کرد: ساختارگرایان معتقد بودند در موضوعات علوم انسانی می‌بایست به مبادی، ساختارها، اصول و ریشه‌ها نگریست ولی به فواید و منافع کمتر توجه داشته‌اند، کارکردگرایان نیز در پی تحولاتی که در غرب به وجود آمد، منفعت‌گرا شدند و به سمت بیان کارکردها و فواید رفتند.

وی یادآور شد: خانواده از مباحث بین رشته‌ای استف به این معنا که هم در روان‌شناسی و هم در جامعه‌شناسی مورد بحث قرار می‌گیرد، اما از آنجا که مبحثی اجتماعی به‌شمار می‌رود، پس جامعه‌شناسان بیشتر به آن پرداخته‌اند، جامعه‌شناسان کارکردگرا نیز بحثی با عنوان «کارکردهای خانواده» را مطرح کردند که برای مثال بحث تولید مثل و تنظیم و کنترل نسل را از کارکردهای خانواده برشمردند.

حجت‌الاسلام موسوی خاطرنشان کرد: آیات قرآن به گونه‌ای است که هم به بحث ساختار خانواده و هم کارکرد خانواده نظر دارد، در گام اول می‌بایست با استفاده از روش «معادل‌یابی واژگانی»، آیات مربوط به خانواده همچون ولد، ابن و بنت را از قرآن استخراج کنیم، سپس در گام بعدی آن‌ها را مرور کرده و هر کدام با بحث کارکردها متناسب است را مورد توجه بیشتری قرار دهیم.

انتهای پیام. /